如何才能矯正青少年上網行爲?

       阻止青少年沉迷網絡?

       幫助青少年戒除網毒?

　　要想讓青少年在上網時(shí)不受不良信息的(de)侵蝕，就必須對(duì)青少年訪問的(de)内容進行甄别和(hé)篩選，而青少年與成年人(rén)在上網行爲控制上有一定的(de)區(qū)别。對(duì)于成人(rén)來(lái)講，首先在對(duì)自我行爲能力控制方面要比青少年要強，社會經驗豐富，對(duì)事物(wù)善惡的(de)判斷能力也(yě)要高(gāo)于青少年。再加上成人(rén)在信息獲取的(de)内容上與青少年有所不同，上網的(de)主要目的(de)大(dà)部分(fēn)會應用(yòng)到工作當中。而青少年的(de)上網主要集中純娛樂(yuè)方面。

　　針對(duì)這(zhè)種情況，青少年上網行爲的(de)管理(lǐ)要充分(fēn)利用(yòng)有效的(de)“控”來(lái)進行管理(lǐ)。簡單來(lái)講就是利用(yòng)現有市場(chǎng)中的(de)互聯網管理(lǐ)設備通(tōng)過行政手段和(hé)利用(yòng)産品技術優勢，提高(gāo)對(duì)青少年上網行爲管理(lǐ)的(de)能力。通(tōng)過硬件與軟件充分(fēn)結合屏蔽掉那些不利于青少年身心健康發展的(de)網頁，才能淨化(huà)青少年上網環境，發揮互聯網的(de)利用(yòng)率，發揮互聯網對(duì)青少年成長(cháng)的(de)積極作用(yòng)。

　　北(běi)大(dà)附中張老師說：“通(tōng)過部署專業的(de)上網行爲管理(lǐ)産品，可(kě)以主動的(de)将網上的(de)不良信息和(hé)影(yǐng)響學生學習(xí)的(de)聊天工具、網絡遊戲等都實行嚴格的(de)控制和(hé)管理(lǐ)。通(tōng)過一段時(shí)間的(de)使用(yòng)，我們發現老師和(hé)學生再也(yě)無法沉迷于網絡遊戲和(hé)網絡聊天，并且杜絕了(le)不良網站的(de)訪問，電腦(nǎo)感染病毒和(hé)受到攻擊的(de)機率大(dà)大(dà)降低，校園網環境得(de)到了(le)淨化(huà)，并得(de)到了(le)家長(cháng)的(de)認可(kě)。” 目前，上網行爲管理(lǐ)系統主要有lanecat網貓軟件、第三隻眼等産品。

　　解決青少年網瘾問題的(de)關鍵除了(le)在對(duì)青少年上網行爲進行有效的(de)控制與管理(lǐ)外，筆者認爲應針對(duì)網瘾低齡化(huà)趨勢，及早正确引導和(hé)規範兒(ér)童的(de)上網行爲。不重視低齡階段的(de)無節制上網問題，日程月(yuè)累就會形成青少年階段的(de)網瘾問題，最後轉化(huà)成社會問題。解決網毒現象從上網行做(zuò)起，需要我們的(de)政府、企業、社會和(hé)個(gè)人(rén)在各個(gè)方面積極的(de)配合，共同創造好的(de)互聯網上網環境，讓網民的(de)身心得(de)到健康的(de)成長(cháng)。

　　農村(cūn)青少年上網行爲取向的(de)調查及對(duì)策研究方案

一、課題提出的(de)背景

　　随著(zhe)現代信息的(de)迅速發展，人(rén)們對(duì)信息的(de)需求與更新日益成爲現代生活的(de)一部分(fēn)，随之應運的(de)網絡發展日益普及，中學生上網也(yě)成爲時(shí)尚。但如何對(duì)待上網，上網的(de)目的(de)與取向如何?成爲當代初中生上網面臨的(de)一個(gè)問題。網絡是一把“雙刃劍”，網絡環境中，學生通(tōng)過互聯網了(le)解學校、家庭以外的(de)未知領域，認識世界的(de)博大(dà)精深，結交許多(duō)不相識的(de)朋友，可(kě)以觸及全球各地，觸及科技領域的(de)最新知識。網絡同時(shí)伸向人(rén)的(de)意識形态領域，觸及每個(gè)人(rén)的(de)靈魂，對(duì)尚未形成人(rén)生觀和(hé)世界觀的(de)少年學生影(yǐng)響更甚。利用(yòng)得(de)好，可(kě)以成爲幫助學生樹立正确的(de)人(rén)生觀、培養高(gāo)尚的(de)道德情操的(de)陣地，反之，則效果恰恰相反，甚至危機一個(gè)孩子的(de)一生。所以要加強這(zhè)方面的(de)研究，了(le)解和(hé)熟悉初中生上網的(de)現狀，爲以後的(de)對(duì)初中上網行爲“引導”和(hé)“規範”提供依據。現在農村(cūn)初中學校學生上網情況普遍，并出現了(le)一些苗頭——迷戀網吧(晚上包夜)、迷戀網絡遊戲、網上聊天等上網行爲，對(duì)他(tā)們的(de)正常的(de)學習(xí)生活産生了(le)不良的(de)影(yǐng)響——上課沒精神，聽(tīng)課不專心等現象，對(duì)此引起學校和(hé)家長(cháng)的(de)關注，需要我們對(duì)中學生上網行爲進行調查研究，來(lái)引導和(hé)規範他(tā)們的(de)上網行爲，更好地優化(huà)初中生的(de)學習(xí)生活。作爲教師，教書(shū)育人(rén)是我們的(de)天職，教師傳授學生知識的(de)同時(shí)，如何更好地引導和(hé)教育好學生，讓學生學會求知、學會生活、學會做(zuò)人(rén)又是教師面臨的(de)一大(dà)難題，信息技術教師在教會學生基本技能的(de)同時(shí)，更重要的(de)是培養學生的(de)信息素養，讓網絡融入到學生的(de)學習(xí)生活，更好的(de)促進學生的(de)學習(xí)生活，加強此課題的(de)研究正是爲更好的(de)引導中學生上網行爲向良性方面發展打下(xià)鋪墊。

二、解決的(de)主要問題

　　(1)通(tōng)過對(duì)農村(cūn)初中生上網狀況的(de)問卷調查及分(fēn)析，了(le)解學生的(de)上網的(de)基本狀況，揭示初中生上網取向的(de)目的(de)所在，爲更好地指導教育教學工作積累真實的(de)原始資料。

　　(2)根據調查，總結當代農村(cūn)初中生上網取向的(de)思想動态，挖掘初中生上網行爲取向反應出問題的(de)根本所在。

　　(3)爲今後的(de)教育教學工作中如何更好地引導與規範農村(cūn)初中生上網行爲，把社會、學校、家庭三者聯合起來(lái)共同教育做(zuò)好鋪墊。

三、課題的(de)理(lǐ)論價值和(hé)實踐意義

　　1、理(lǐ)論價值

　　A.通(tōng)過研究，探討(tǎo)農村(cūn)初中生上網行爲取向，了(le)解和(hé)認識初中生上網的(de)基本狀況，讓我們教育工作者對(duì)初中生思想動态有一個(gè)清楚的(de)認識，爲培養學生良好的(de)網絡行爲提供理(lǐ)論依據。

　　B.形成良好網絡行爲素養的(de)方法、手段、途徑，初步構建一個(gè)開放的(de)、互動的(de)、針對(duì)性強、實效性高(gāo)的(de)教育教學模式，更好地指導今後的(de)教學工作實踐。

　　2、實踐價值

　　A.培養學生對(duì)網絡美(měi)、醜、善、惡的(de)判斷能力，預防網絡陷阱，消除網絡的(de)負面影(yǐng)響，構建自身心裏的(de)“防火牆”。

　　B.在初中生身心發育的(de)關鍵階段，讓他(tā)們自身有個(gè)清醒的(de)認識，改善初中生心理(lǐ)環境，把網絡爲我所用(yòng)，提高(gāo)初中生的(de)網絡素養，學會求知、學會學習(xí)、學會做(zuò)人(rén)。

　　C.爲社會、學校、家庭三方合力，共同把初中生上網行爲向良性發展走向深入。

　　D.爲信息技術教學質量和(hé)水(shuǐ)平的(de)提高(gāo)打下(xià)基礎。